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黄玺翰教授:教育原来可以这样!

“教育不能只是停留在说教,要有创意,要接地气,不必过多的去约束、规范孩子……”

眼前这位一袭黑衣,头发微卷,说起话来铿锵有力,井井有条的男子,就是著名的教育心理学家,DAP(Developmentally Appropriate Practices)适性发展教育的实践者、引进中国的第一人—黄玺翰(Robin翰)教授。借助520教育嘉年华的机会,我们十分有幸见到了他,并与他进行了一次简单却意义深刻的访谈。



黄玺翰,台湾人士,美国留学获得教育心理博士,国际Robin Han顶尖训练营创办人。其推崇的DAP适性发展教育,越来越被世界各教育界认同与接受,是世界为数不多的推行能力与学力并进的教育实践家。其代表作有:《DAP国际适性发展教育理论与实践》《国际基础教育实施准则》《爸妈您真的了解我吗》及《专注力训练亲子互动DIY》等。


丰富的国际阅历铸就了黄教授的宽广视野,温馨的家庭教育塑造了黄教授优良的人格,他笑谈说自己是一个具有共产主义思维的人,但绝对不是政治性很强的人。谈到教育,他总有说不完的话题,教育是无所不在的,关键在于能否引导个体良性发展,真正成为社会有用人才。我们遇到的教育大都是严肃,刻板的,缺少创意。作为教育领域的授引者——父母及师长,我们并没有本着真正理解教育的本质和一个完全持续的过程去尊重、信任孩子。

为什么现在越来越多的孩子会为了一点小成功就沾沾自喜?一遇到一些小问题就争功诿过呢? 这首先还要从我们教育自身找问题,在经济发展越来越快速的今天,我们的生活也发生了很多改变,我们逐渐习惯功利性地去解决家庭问题,对于温暖、爱、梦想、成长这些美好事物的付出越来越少,隔代教养的比例却逐年递增,很多家庭中缺少了起码的成长空间与情感培育。这种情感缺失与隔代的溺爱,对于孩子的人格发展是十分不利的。这些不良因素长久积压,便会造成了很多孩子以自我为中心,自私自利,价值观的扭曲。针对于教育问题的这些弊端,黄教授给出了几点不同的建议:首先,我们要从了解孩子开始,跳脱教条式的教育,其次制定学习计划,而这些计划要充分考虑到孩子的爱好及特长,要真诚的与孩子交流沟通,不仅仅从学习本身,还要从其他方面进行关爱与尊重,从而让孩子的“小我”逐渐实现成“大我”,最终到达教育的最终目的——实现自我。



“精英再造计划”及“爸妈俱乐部”就是黄玺翰教授的独家“绝技”。两者结合可以让家长更容易理解教育的奥妙所在。在教育的过程中,根据孩子的实际学习和发展状况,适度调整学习内容和引导方式,能有效地改善隔代教育的落差,给父母及家庭提供更适合的教育方法。他提倡,教育要有创意,要先从了解孩子开始,对孩子不要一味耍权威。他提倡我们完全可以根据室外的有利地形及地物的设计,落地推广,去做相应的亲子活动,年会活动,穿插日常生活的衣、食、住、行,让教育动起来,做屏弃课本的“语、数、外”。人类本身就是自然界的宠儿,通过正确引导让孩子融入自然,回归初心,在感受与通悟中启发知识教育,可以达到事半功倍的教育效果。而不是一味的进行道德劝说,适得其反,把真正的素质教育扼杀在摇篮里。



说起教育行业的培训学校,黄玺翰教授又有不同的见解。他说,现在的教育市场是一个爆炸时代,黄金时代。但大部分的管理者重经营,重管理,而轻教育,造就了众多培训机构的鱼龙混杂,良莠不齐。针对于这一社会现象,黄教授提出了自己的观点:应试教育不可怕,可怕的是没有好的方法。培训专业一定要跟情景配套,快乐是前提,但是执行要有一定的原则。我们要学会运用现有的设备去增加文化的创意,让每一个孩子热爱学习,每一个孩子喜欢学习,让教育进一步的转化升级,去伪存真,回归根本,这样才能真正提升地方教育的根本,形成真正的全方位素质教育氛围。


提到过几天将要举行的“5.20”教育嘉年华活动,黄玺翰教授的眼里散发着愉悦的光芒,他信心满满地说: 我一辈子只做一件事,就是维护孩子的受教品质!而DAP正是针对某个孩子进行引导前,父母和老师先要用测评的方法,全面了解孩子目前学习与发展中有哪些需求和瓶颈,得到测评结果后,为孩子制定适合他的学习方式和内容,再进行教育。事业可以失败,做人不可以失败,对于每件事、每个人要踏实、认真,这是真教育的践行,也是DAP的使命,更是他的梦想。他由衷的希望此次活动能邀更多的有识之士,共襄盛举,为祖国培育更多的栋梁之材!

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黄玺翰

(教育培训加盟网:guozhao编辑)

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