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新生儿的潜能开发更注重方法

新生儿的潜能开发更注重方法,潜能开发从新生儿开始,更有力度,而且近几年潜能开发教育行业也在研究适合新生儿潜能开发的一系列教材,潜能开发项目我们是不是能把握好,创业要了解这方面的知识。

心理学家安格利卡·法斯说:“小孩自愿做的和给自己带来乐趣的事情实际上可能是提前发出他们有这方面天赋的信号。因此,如果父母仔细观察孩子,并发现他们有什么爱好,这是有益的。”父母通过仔细观察婴儿潜在天赋的信号,就能发现婴儿的天赋,并进行开发,使他们的潜在天赋得以发展。据导师们的研究,婴儿有以下主要潜在天赋:

(1)音乐

小孩在几乎还站立不稳时就会按音乐的节奏摇晃。唱歌会使小孩变得对节奏敏感。但这并不意味着孩子有特殊的音乐天赋。法斯说:“听音乐是一回事,音乐天赋的发展是另一回事。”美国加利福尼亚欧文大学所作的调查,听音乐一般能使大脑得到训练。

(2)运动

婴儿的运动表明其从事体育运动的天赋。事实上,在怀孕第7周胎儿就开始学习运动,2岁时,婴儿已经是运动大师,能够翻跟头和在围墙上保持身体平衡。

(3)绘画

颜色会促进小艺术家成长。婴儿在出生后第4个月到第8个月开始学习看东西,眼睛和大脑中的视力中心被接通,这时婴儿可以准确地观察其周围环境。不久后,婴儿就开始寻求表达方式,复述自己所看到的颜色和画面。法斯说,有些小孩很早就有良好的颜色感,父母应为孩子购买彩笔,让孩子绘画。

(4)语言

念诗和多说话会唤起婴儿的语言兴趣,婴儿的语言能力极强。语言天赋既是天生的又是教养成的。法斯说:“与婴儿多说话至少会促进婴儿的语言兴趣。小孩子小时候说话多,长大后也往往很健谈。”更重要的是父母要让小孩子多说,说错了也没关系。

美国西雅图大学的帕特里夏·库尔说,婴儿从出生到4个月是各种语言的导师,他能够分辨出150种人说话的声音。只有在

6个月左右才变为本国语言的导师。库尔还发现,7个月的婴儿能极好地辨别声音,因为他能将发音同嘴唇的运动联系起来。对6个月的婴儿进行的测试表明,他能听出父母的声音,8、9个月的女儿更多地通过视觉理解语言当母亲说“球”时,他马上就会看球。

美国科学家还发现,8个月的婴儿就能运用比较复杂的统计技巧来区分词汇,这表明婴儿在1岁以前学习语言的能力比以前想象的要高。婴儿从一开始就能在心里组织不同的音素,即能分辨语言中小的单位,如分辨英文、俄文、法文中的字母。但只有在家庭环境的帮助下,婴儿的这种分辨能力才会保持下去。

法国的梅莱认为,非常小的婴儿就能够对语言的税耳音调或“韵律”作出反应,而不是对个别声有作出反应。语言生物学的研究表明,人生下来就有一种本能,即能理解作为自然语言基础的语法规则,婴儿还具有神奇的语言学习能力,等等。可见,婴儿的语言天赋是很高的。

(5)模仿

婴儿在说话之前就能互相模仿学习。还有人认为,婴儿一出生就能够认人,能够模仿大人的手势,具有把手势同做鬼脸结合起来的能力等等。我们认为,将满6个月的婴儿送到好的托儿所(以日托为好),是有好处的,可让他们早些发挥互相模仿学习的本领。

(6)思考

美国康乃尔大学心理学家伊莉莎白·史贝尔克的研究发现,思考是人之本能,而非后天习得。这种能力生来就有,和感觉及运动功能一样早发生,婴儿既能触摸、看东西,又能思考。史贝尔克说,婴儿晓得固体物移动,必须不断沿一直线前进,它不能穿过另一个固体物,他还知道固体物移动时,必须是个单一的实体,把3个月大的婴儿的玩具熊收藏于毛毯下,他也很清楚玩具熊在哪儿。

(7)智力

法兰克福大学的心理学家莫妮卡·克诺夫认为,婴儿智力出乎意料。婴儿能够用眼睛跟

着做简单的数字游戏。克诺夫说:“我们给婴儿看不同数量的点。初他们注视着两个点,等到熟悉了以后就开始失去兴趣。但当我们接着展示3个点时,他们的兴趣又来了。”对13至14个月大的婴儿早期对复杂事物的长时间记忆能力进行了研究,也获得了出乎意料的发现,如婴儿能够把用以前从未见过的玩具做出的复杂动作记住长达半小时之久,甚至还能模仿这些动作。

(8)性格

每个小孩的性格都不一样。小孩在与外界的交往中发育成熟,而父母则是婴儿与外界交往的人。在感情方面父母是榜样。法斯建议父母多关心小孩,多倾注爱。父母能够为其孩子形成好的性格所做的重要的事情。得到许多爱和悉心照料的小孩会形成稳定的性格。

早期教育 每天十分钟

新生儿期的早期教育格外重要。父母应根据婴儿的情况每天进行10分钟教育,具体训练要求是:

①视觉训练。用一个红球放在婴儿的眼前,引起婴儿两眼注视,并可慢慢移动,使两眼随红球方向转动。

②听觉训练。用摇鼓或铃在婴儿耳边轻轻摇动,婴儿听到铃声可转向铃声方向。

③触觉训练。当乳头触及婴儿的嘴边,婴儿会作吮吸的动作。抚摸婴儿的皮肤,婴儿会露出舒适的微笑。

④发音训练。要经常和婴儿讲话,虽然婴儿听不懂,但听到父母的讲话声、笑声,婴儿会感到舒适、愉快。

⑤抓握训练。把有柄的玩具塞在婴儿手中,让婴儿练习抓握。

⑥动作训练。洗澡后,室温保持27OC,给婴儿做被动操,使婴儿手足运动2—3分钟,有时也可训练婴儿俯卧,使其抬头,但时间只能在几秒钟之内。

玩 就让孩子自己做选择

心心在度幼儿园大班,从小喜欢玩扮家家的她,经常逼着爸爸妈妈一起玩游戏。心心当幼儿园老师,爸爸妈妈当小朋友,有时小朋友们不乖了,心心老师还会严肃地批评“小朋友不乖”。前不久,妈妈带着心心去玩角色扮演游戏,想让她一次玩个痛快。可结果,心心和妈妈回到家是都不开心。妈妈说心心只玩那些没意思的游戏,什么空姐,消防员等好玩的角色她都不去当,让妈妈在一旁干着急。这边心心也一脸的不高兴,说妈妈这也管那也管,让她玩得一点都不开心。

现在很多家长都这样,怕孩子吃亏,所以硬逼着孩子去玩一些大人觉得很有意思的游戏,但宝宝们可不这么想。导师建议父母:既然是玩游戏,那就让孩子玩自己喜欢的吧。可以适当的推荐鼓励,但硬逼着孩子玩可不好。

从鼓励发展成了强迫

在不少游乐场,父母总喜欢指挥孩子玩这个玩那个。在翻斗乐里,5岁的星星就喜欢躺在海洋球里“享受”。站在场外的妈妈却催着她起来去玩别的项目。星星很不情愿,应付性地滑了两次就又躺进海洋球里了。

萌萌近来特别喜欢玩沙子,附近有人家在盖房子,门前堆了一堆黄沙,萌萌吃过饭就拿着勺子、铲子溜到沙堆上去玩了。难得独自活动,萌萌蹲在地上,铲沙、扬沙、装沙,忙得不得了。扬起来的沙子难免粘在衣服上,但萌萌妈妈认为,能让孩子做喜欢做的事,没有什么不好。

■导师点评

经常看到内向的孩子被父母逼着玩,在一些充气游乐垫上,胆小的孩子不敢爬的“小山”,爸爸妈妈就会板起面孔“鼓励”他:快去,你不去,咱们就回家不玩了。多数孩子会哭丧着脸玩。

其实,孩子有自己的选择与判断。聪明的孩子会先站在一旁观察,当确定自己有能力参与这个游戏,能从游戏中获得乐趣,才会积极参与。当他没有把握时,父母不要鼓励——失望——强迫孩子,否则游戏就起不到让孩子放松与愉快的作用了。

真正的教育不露痕迹

毛毛和许多6岁的孩子一样,看到喜欢的东西就喊着要买。爸爸妈妈经常教育他,父母收益不容易,生活要节俭,可小家伙压根没概念。妈妈带他体验了飞行员、警察、建筑师和糕点师等职业。5份工作加起来才赚了25E币,做个蛋糕要花18E币,毛毛就知道心疼了,坚决不肯再花20E币买袋爆米花,只说要把剩下的“钱”存起来——有利息。毛毛妈妈趁机教育他:晓得爸爸妈妈工作辛苦了吧,以后还要不要再乱买玩具呀?小家伙想了想,很懂事地说知道了,让爸爸妈妈听了备感欣慰。

■导师点评

不少孩子很烦父母在耳边唠叨,家长也很为难:不多说吧,孩子根本听不进去,多说吧,自己也嫌自己啰嗦。所以,不妨让孩子亲身体验一下,有了真实感受,比一百遍说教更管用。

不妨问问孩子的喜好

琳琳家的小区有个儿童游乐场,奶奶经常带她去玩。星期天人多的时候,奶奶会替她守着秋千架,一有空,她就大叫琳琳:快来,秋千架空了,你来荡吧!可琳琳却不领情:我不喜欢玩,你荡吧!一句话说得奶奶哭笑不得。

丫丫妈妈带她去科技馆玩,总是希望丫丫能多体验一些项目:咱们去“食物之旅”吧。丫丫却有些怕黑的地方,不愿意去,实在被逼无奈了,就闭着眼睛捂着耳朵进去,不看也不听。

去星期八小镇的心心也一样,正在押运公司外面排队,妈妈看到对面报社正空着,就建议她先去做小记者。心心不乐意了,磨了半天冷不丁说了一句:“妈妈,你就不能问问我喜欢做什么吗?”家长总觉得是为孩子好,但小小年纪的孩子却感到了郁闷。

■导师点评

许多家长在一开始也是抱着“让孩子自己做决定”的原则带孩子玩,可一旦真的去玩了,总忍不住指手画脚,将自己的思想强加于孩子,甚至都忘了问问孩子是否喜欢。一方面我们希望孩子有自主选择的权利,可另一方面却又怕他们因为没有经验而吃亏,反而剥夺了孩子自由安排的权利。

希望父母们能尊重孩子的想法,让孩子“吃吃亏”,这样才能再实践中累积经验,才能让孩子快乐成长。只有我们先尊重了孩子,孩子才会乐于主动听教。

新生宝宝太乖 不正常

小生命降临人世,每一个充满生命活力的动作和表情,都会给父母带来无比的喜悦。有的父母面对新生儿的下巴抖动、小拳头紧握、四肢蜷曲等正常现象,会提出疑问:“这是正常的吗?”而对于有些新生儿四肢直伸、活动少,面部缺乏表情,吃奶吸吮力不强,很少哭闹等不正常的现象,却误认为孩子很“乖”。殊不知孩子在“乖”的假象下,可能隐伏有各种严重的疾病。

大宝宝患病,自己能说出身体有何不舒服,这样可以引起大人注意。而新生儿则不同,生病时反而会显得安静,表现为不吃、不哭、不动、无反应、体温不升。刺激其耳朵、鼻子、足底,新生儿不动、不哭、对刺激无反应。喂奶不肯吃,长时间不喂,也不会因饥饿而啼哭、吵闹、手足较为冰凉。若新生儿出现上述情况,表示孩子病得较重,就应赶快找医生。

就四肢活动来讲,同样表现为安静、动作少的小婴儿,有的是肌肉张力增高,下肢强直呈交叉状。这种小儿往往精神呆滞,反应不灵敏。而且随着年龄的增大,智力发育落后逐渐明显。这种现象可能患有先天性脑发育不全症。有的小儿因营养不良,致使肌肉发育不良,或患先天性肌弛缓综合征,肌张力低下,表情呆钝,对周围环境不感兴趣。这些都需要去医院检查,以明确诊断。

总之,正常新生儿应该是面色红润、哭声响、吸吮有力,随着月龄增长有相应的变化。例如,3个月以后认识亲人,发出“咯咯”的笑声等。如果小儿由原来的活泼好动,突然变得“乖”了,很可能是得了急性病的表现,宜速去医院诊治。


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